Videopoesías.

Realice las actividades que aparecen en el siguiente link:
https://docs.google.com/document/d/1LNrnHsrNnNBCictLyMG_70J56yUMYSBrCCU7CBxrY5E/edit

Para retroalimentarse y autoevaluar su trabajo
https://drive.google.com/?usp=chrome_app#my-drive

PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS

Cuarto año: Trabajo práctico de Literatura

Les dejo para descargar el trabajo práctico que realizarán a partir de la lectura de la novela Es tan difícil volver a ÍTaca de Esteban Valentino (2010).  En clase lo explicaré.
https://drive.google.com/file/d/0B681OdiiWjiWNHo4aGJ3dkpjZ1E/edit?usp=sharing

Cuarto año: Trabajo práctico de Ortografía

Hola Cuarto. Les dejo para que puedan descargar el trabajo práctico de Ortografía. El lunes en clase se los explique y determinamos la fecha de entrega.
https://drive.google.com/file/d/0B681OdiiWjiWcENBV0NDX3JqWG8/edit?usp=sharing

Tercer año: Cuento fantástico

Cuento fantástico y cuento extraño

“Dado que lo fantástico es la duración de una vacilación del lector o personaje en una obra, al final de la misma lector o personaje han de optar por la explicación de los hechos: si las leyes de lo real no se modifican para explicar los fenómenos fantásticos, se habla de lo extraño; si, al contrario, hay que admitir nuevas leyes para comprender, se pisa el terreno de lo maravillosa. “

                                                                                                                     Todorov, Tzvetan.

El cuento fantástico es aquel que, por la suma de elementos reales y de elementos extraños e inexplicables, hace vacilar entre una explicación natural o una sobrenatural y deja al lector sumido en la incertidumbre.

Podemos distinguir tres tipos de textos con ingrediente fantástico:

Fantástico (puro), extraño o maravilloso

  

Temas:

La metamorfosis: cambio de un ser a otro que adquiere en el cuento fantástico un carácter cruel. La bestia surge como el aspecto negativo del hombre.

El retorno del más allá: tema de raíces folklóricas centrado en los aparecidos, los fantasmas, los seres que por las noches abandonan sus tumbas, etc.

El doble: tema con seres desdoblados, de vidas paralelas, de la personalidad doble en las perturbaciones psíquicas, el hipnotismo, el sueño, la liberación de las facultades primarias del hombre por las drogas.

Lo visible y lo invisible: ligados al tema del más allá, juegan con la posibilidad de ver lo que no es visible como el alma, u ocultar lo visible como el cuerpo.

El tiempo: se vuelve circular y eterno o sufre interrupciones, posibilita viajes hacia el pasado o el futuro.

El espacio: lugares que desaparecen, cambios en los tamaños, penetrabilidad de las cosas, espacio infinito, discontinuo o cuadridimensional.

¿Quién es Julio Cortázar?

Julio Cortázar nació en Bruselas, a comienzos del siglo XX. Pasó su infancia y juventud en la provincia de Buenos Aires, y más tarde ejerció de maestro y profesor de literatura. En 1951 se fue a vivir a París, allí ejerció como traductor para la Unesco. Entre sus libros más reconocidos se encuentran las recopilaciones de cuentos Bestiario (1951), Las armas secretas (1959) y la novela Rayuela(1963), en la que el lector puede elegir el orden en que leerá los capítulos.











Para saber más miren el video que aparece en el siguiente link:
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=40516

 Julio Cortázar y lo fantástico

“Ese sentimiento de lo fantástico como me gusta llamarle, porque creo que es sobre todo un sentimiento e incluso un poco visceral, ese sentimiento me acompaña a mí desde el comienzo de mi vida (…) Ese sentimiento, que creo se refleja en la mayoría de mis cuentos, podríamos calificarlo de extrañamiento; (…) a mí me sucede todo el tiempo, en cualquier momento que podemos calificar de prosaico, en la cama, en el ómnibus, bajo la ducha, hablando, caminando o leyendo, hay como pequeños paréntesis en esa realidad y es por ahí, donde una sensibilidad preparada a ese tipo de experiencias siente la presencia de algo diferente, siente, en otras palabras, lo que podemos llamar lo fantástico. (…) lo fantástico, ese sentimiento, ese extrañamiento (…) consiste sobre todo en el hecho de que las pautas de la lógica, de la causalidad del tiempo, del espacio, todo lo que nuestra inteligencia acepta desde Aristóteles como inamovible, seguro y tranquilizado se ve bruscamente sacudido, como conmovido, por una especie de, de viento interior, que los desplaza y que los hace cambiar.”

“El sentimiento de lo fantástico”, de Cortázar

Texto para trabajar en clase
Pueden descargar el texto CASA TOMADA DE JULIO CORTÁZAR desde el siguiente link:
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/casa_tomada.htm

Luego de  leer  el cuento Casa tomada de Julio Cortázar observen el siguiente corto inspirado a partir del mismo:

https://www.youtube.com/watch?v=7WCkhLhR2xk

Ahora escuchen la entrevista a Cortázar sobre el origen de Casa tomada:

https://www.youtube.com/watch?v=5PjoxnppeMQ

Programas de examen

Para todos los cursos:
El examen es el 30 de diciembre a las 7:00 hs.

PROGRAMA DE EXAMEN. Diciembre de 2013

INSTITUCIÓN: EESO Nº 224

CURSO Y DIVISIÓN: Primer año C

ASIGNATURA: Lengua y Literatura

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

·         Funciones del lenguaje: informativa, emotiva, apelativa y literaria.

·         Tramas textuales: narrativa, descriptiva, argumentativa y conversacional.

·         Formación de palabras. Prefijo y sufijo.

·         Ortografía: la H.

·         Circuito de comunicación.

·         Sustantivos. Clasificación semántica, sintáctica y morfológica.

·         Artículos y preposiciones.

·         Uso de mayúscula y puntuación.

·         Texto dramático.

·          Textos instructivos.

·         Verbos regulares e irregulares. Clasificación semántica, sintáctica y morfológica

·         Ortografía: B y V. Acentuación.

·         Oración bimembre y unimembre. Análisis sintáctico.

·         La leyenda.

·         El texto expositivo-explicativo.

·         Coherencia textual. Recursos cohesivos: elipsis, referencias, sinonimia, antonimia, campo semántico, conectores y reiteración.

·         Pronombres. Clasificación semántica.

·          Ortografía: monosílabos.

·         Novela. Estructura. Construcción de los personajes. Narrador.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:

·         Manual: Aprendamos lengua 1 ES. Isabel Ferro y Myriam Delgado. Editorial Comunicarte.

·         Los ojos del perro siberiano de Antonio Santa Ana

·         Como si no hubiera que cruzar el mar. Cecilia pisos

·         El hombre de los pies murciélagos de Sandra 

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PROGRAMA DE EXAMEN. Diciembre de 2013

CURSO Y DIVISIÓN: Tercer año B

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

ü  Hacia una definición de literatura. Debates sobre su definición. La ficcionalidad. Función poética del lenguaje. Los géneros literarios.

ü  Literatura precolombina. Coherencia y cohesión textual. Ortografía

ü  Literatura del Descubrimiento y la Conquista. Crónicas de india. Texto expositivo

ü  Literatura del Barroco colonial. La literatura de los desplazados: Sor juan Inés de la Cruz. Texto periodístico.

ü  Literatura del Romanticismo.  El Matadero de Esteban Echeverría. Texto argumentativo

ü  Literatura gauchesca. Martín Fierro de José Hernández.

ü  Literatura de Realismo. Sainete criollo.

ü  Literatura del Modernismo.

ü  Literatura del Siglo XX. Vanguardia y Boom latinoamericano.

Bibliografía:

-              La aventura de la palabra. Lengua y literatura hispanoamericana y argentina. Myriam Delgado, Isabel Ferrero y Ángela Peláez. Editorial Comunicarte.

Lecturas obligatorias:

1.            Martin Fierro de José Hernández

2.            El Matadero de Esteban Echeverría

3.            La memoria de los seres perdidos. Jordi Sierra I Fabre. Editorial S.M

4.            Perros de nadie. Esteban Valentino. Editorial S.M.

5.            Solo tres segundos. Paula Bombara. Grupo Editorial Norma.

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PROGRAMA DE EXAMEN. Diciembre de 2013

CURSO Y DIVISIÓN: Cuarto año

ASIGNATURA: Lengua y Literatura

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Orígenes de la literatura latinoamericana.

ü  Texto expositivo. Secuencias expositivo- explicativas. Estructura de las explicaciones. Conocimientos del explicador y de los destinatarios. Recursos explicativos: definición, ejemplificación, reformulación, comparación y analogía. Estrategias de lectura: Paratextos. Macroestructura. Mapa conceptual.

ü  Características de los discursos.  Géneros discursivos y vida social. Discursos periodísticos informativos, de opinión y entretenimiento.  Paratextos del discurso periodístico.

ü   Los orígenes de la literatura latinoamericana. La influencia del Renacimiento español. El Barroco en la literatura latinoamericana. Primeros antecedentes de la literatura colonial argentina. Las crónicas como documentos: el  valor histórico. La mirada del cronista. El proceso de producción artística de los hombres y mujeres nacidos en América. De Quevedo a Sor Juana Inés de la Cruz.

ü  El Romanticismo en el mundo. Características del Romanticismo en Latinoamérica. “María” de Jorge Isaacs. El romanticismo en la literatura argentina.

ü  El Modernismo. El lenguaje poético del Modernismo. La utilización de los recursos poéticos. El poeta modernista y sus impresiones sobre el mundo. Poemas de Rubén Darío, José Martí, José A. Silva y Leopoldo Lugones.

ü  El Naturalismo en la literatura. El Naturalismo latinoamericano. Diferencias entre Realismo y Naturalismo. Realismo: definiciones posibles. Naturalismo en la Argentina con Eugenio Cambaceres “En la sangre”.

ü  Discursos políticos. Pro- contra y para destinatario. Estrategias de lectura: El resumen.

ü  Las vanguardias poéticas del ´20. Poemas de O. Girondo, N. Olivari, P. Neruda, V. Huidobro y C. Vallejos. De la ruptura a la desintegración. El lenguaje poético de las vanguardias.  La metáfora: una mirada poco habitual.

ü  El boom de la literatura latinoamericana.  Una literatura comprometida con su tiempo.

ü  La narrativa del realismo mágico de Gabriel García Márquez. Doce cuentos peregrinos.

ü  La narrativa posterior al boom. Cruce de géneros. El narrador y la perspectiva. La ruptura temporal. La reflexión sobre la literatura.

BIBLIOGRAFÍA:

Manual:

L2. Lengua y Literatura. Fernanda Cano. Editorial Tinta Fresca. 2007

Lectura obligatoria:

•        “La Tregua” de Mario Benedetti

•        “El hombre que quería recordar” de Andrea Ferrari.

•        El jamón del sánguche. Graciela Bialet. Editorial Norma .

•        El guardián entre el centeno. J. D. Salinger.

•        Solo tres segundos de Paula Bombara. Editorial Norma.

•        Historia de Ana. Urs M. Fiechtner. Editorial S.M

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PROGRAMA DE EXAMEN. Diciembre de 2013

CURSO Y DIVISIÓN: Quinto año

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

•             Técnicas de estudio.

 •            Operaciones discursivas. Un texto escolar especial: la respuesta de examen. Estructura de las operaciones discursivas. Definición. Partes de la definición. Ejemplificación. Caracterización. Comparación. Fundamentación

Revolución y patria: La poesía gauchesca. El gaucho Martín Fierro de José Hernández. Conexión con  El fin de Jorge Luis Borges.

•             Civilización y barbarie. Romanticismo y literatura nacional. ‘‘El matadero’’, de Esteban Echeverría. Facundo de Domingo F. Sarmiento. Conexión con La fiesta del monstruo de Borges y Bioy Casares.

•             Conventillos e inmigrantes. El sainete criollo. El diablo en el conventillo, de Carlos Mauricio Pacheco. El teatro argentino: los orígenes. Del circo al sainete criollo.

•             Boedo y Florida. Las vanguardias del ’20.

•             Voces femeninas en la literatura. Poetisas y narradoras argentinas.

•             Realismo y existencialismo. La literatura de los años '50. “Cabecita negra”, de Germán Rozenmacher. Peronismo, antiperonismo y Literatura. “Cabecita negra” y la oposición civilización-barbarie. “Casa tomada” de Julio Cortázar.

•             Hechos políticos y denuncia. El relato testimonial ¿Quién mató a Rosendo?, de Rodolfo Walsh. El relato testimonial: entre la literatura y el periodismo. Conexiones: Cruzar la noche. Alicia Barberis y El túnel de  Ernesto Sábato.

•             Memoria y censura. La novela histórica. La revolución es un sueño eterno, de Andrés Rivera.  La novela histórica, entre la realidad y la ficción. Los límites de un género. Prohibido leer y escribir: la Argentina de 1976. La historia construida desde la ficción.

•             La literatura vuelve a contar lo cotidiano. La nueva literatura y los textos. Tuya de Claudia Piñeiro.  El mundo de los countrys en la argentina menemista.

BIBLIOGRAFÍA:

Manual:

-          L3. Lengua y Literatura. Fernanda Cano. Editorial Tinta Fresca. 2007

Lectura obligatoria:

-          Martin Fierro de José Hernández

-          El Matadero de Esteban Echeverría

-          El túnel. Ernesto Sábato.

-          Tuya de  Claudia Piñeiro. Alfaguara

-          Cruzar la noche. Alicia Barberis. Ediciones Colihue

Cuarto año:

	Nota  de la prueba
Carrara, Bernardo	7,5º	FELICES VACACIONES
Castro, Juan	1,50	DICIEMBRE
Donati, Valentín	3	LUNES PRUEBA SOLO TRES SEGUNDOS
Pasquini, Martín	9,50	FELICES VACACIONES
Pullaro, Juan Ignacio	8,50	FELICES VACACIONES
Rodriguez, Nicolás	9,50	FELICES VACACIONES
Ruiz Diaz, Pablo	8	FELICES VACACIONES
Tarcaya, Julio	A	LIBRE
Torta, Agustín	Ausente	LUNES PRUEBA SOLO TRES SEGUNDOS
Zorrilla, Lucas	7,50	MIÉRCOLES PRUEBA ORAL La tregua
Arneri, Candela	9	FELICES VACACIONES
Benito, Loreley	9	FELICES VACACIONES
Bercovich, Guillermina	7,50	FELICES VACACIONES
Della Rosa, Felicitas	6,50	FELICES VACACIONES
Franco, Aylen	9	FELICES VACACIONES
Gianni, Micaela	10	FELICES VACACIONES
Lucenti, Natali	3,50	LUNES PRUEBA SOLO TRES SEGUNDOS
Martínez, Florencia	3	LUNES PRUEBA SOLO TRES SEGUNDOS
Molina, Antonella	9	FELICES VACACIONES
Morgado, Constanza	9	FELICES VACACIONES
Ponce, Sofía	9,50	FELICES VACACIONES
Sosa, Ma. Victoria	8,50	FELICES VACACIONES
Torres, Lucila	8	MIÉRCOLES prueba oral Historia de Ana
Vaccarini, Antonella	8,50	FELICES VACACIONES
Barbero, Geovana	Ausente	LUNES PRUEBA SOLO TRES SEGUNDOS

Quinto año. Literatura argentina

Pos- vanguardia: Voces femeninas en la literatura

Luego de las vanguardias que en nuestro país se reflejo en los grupos de Boedo y Florida, de los cuales se destacan Jorge Luis Borges y Roberto Art, se desarrolló una literatura en la cual las mujeres tuvieron un rol destacado.

Para las mujeres no fue fácil conquistar los espacios literarios, pero fue Alfonsina Storni una de las primeras escritoras que se atrevió a incursionar en el mundo de las letras, ganándose el respeto de muchos escritores.  En muchos de sus poemas, el tema central es la mujer. Sus obras estuvieron influenciadas por el Romanticismo (por sus temáticas) y el Postmodernismo (por el uso de abundantes de imágenes y símbolos). Escribió sonetos pero también versos libres.

Es en esta década del ´40 en medio de la Segunda Guerra Mundo en el que la desolación, la melancolía y el pesimismo eran sentimientos que reinaban en la literatura. La muerte, la soledad y la infancia fueron  temas recurrentes en las obras de Alejandra Pizarnik y Olga Orosco. Ambas fueron colaboradoras de la revista Sur dirigida por Victoria Ocampo. Dicha publicación aparece por primera vez en 1931   y en sus páginas publicaron Jorge Luis Borges, Adolfo Bioy Casares, Ernesto Sábato y Julio Cortázar, entre otros. Uno de los objetivos editoriales de esta revista era la publicación de ensayos sobre temas vinculados con lo argentino, aunque se le criticó su postura europeísta y liberal que privilegiaba la traducción de autores europeos, y una estética vinculada con el grupo de Florida.

En esta revista publicó en 1937 Silvina Ocampo su obra “Viaje olvidado” con el que logra el reconocimiento de sus pares. La narradora otorga a los objetos un especial relieve en sus cuentos, además presenta la adolescencia y la infancia atravesadas por la crueldad.

Realismo y existencialismo: la literatura de los años 50

El triunfo del peronismo en la Argentina significó el comienzo de una nueva generación en las cuales surgen nuevas corrientes literarias como el costumbrismo humanista, la novela de la tierra, el realismo proletario o el realismo crítico.

Lo que caracterizó a los escritores de esta generación (David Viñas, Beatriz Guido, Marta Lynch, Andrés Rivera, Antonio Di Benedetto, Harold Conti, Rodolfo Walsh, Germán Rozenmacher y Julio Cortázar) fue  la necesidad de volcar la experiencia histórica en la literatura, con un intento de captar la realidad a partir de una interpretación social.

Es en esto años 50 que se publica la revista Contorno iniciativa de  un grupo de intelectuales de la UBA (Oscar Masotti, Carlos Coreas, Juan José Sebreli, Ismael y David Viñas y Noé Jitrik) cuyo mayor legado fue construir una historia de la literatura nacional y publicar autores nacionales y extranjeros reconocidos.

La realidad política atravesó a la literatura de esa época, lo que se evidencia en obras como “Cabecita negra” de Germán Rozenmacher y “Casa tomada” de Julio Cortázar donde la oposición civilización- barbarie (peronistas- antiperonistas) se aprecia directa o indirectamente. (Leer las actividades en carpeta).

Hechos políticos y denuncia: Relato testimonial

A mediados del siglo XX, surge el relato testimonial el cual parte de hechos reales, pero cuya narración utiliza procedimientos propios del relato de ficción; por lo que se  ubica en una zona intermedia entre la literatura y el periodismo. Un representante de este género de Rodolfo Walsh creador de “¿Quién mató a Rosendo?” (ver actividades de carpeta) Y “Operación masacre” que narra el fusilamiento de un grupo de civiles en 1956.

A diferencia de la crónica periodística el relato testimonial no se vincula en forma inmediata a los hechos, al día a día de la investigación. Tampoco los hechos se narran siguiendo una línea cronológica, pues en ocasiones la narración vuelve atrás en el tiempo.

Por otro lado, los relatos testimoniales son más extensos que los periodísticos detallando momentos claves de la historia o personajes. A diferencia de la crónica periodística las personas no son testigo de los hechos sino personajes.

Al mismo tiempo, las características que acerca el relato testimonial al género policial es el modo de presentación de los personajes, la organización de los acontecimientos y que el narrador sea el investigador de los hechos.

La función que cumplen los paratextos en esos relatos testimoniales es que permite al lector conocer que los hechos narrados son verdaderos, un ejemplo de esto es “Noticia preliminar” con el que inicia ¿Quién mató a Rosendo?

Memoria y censura: La novela histórica

La novela histórica cuenta un hecho verídico, es decir, hace referencia a un hecho ocurrido efectivamente y que la historia ha documentado. La diferencia con el relato testimonial es que no denuncia un hecho, la novela es ficción, es decir, que posee componentes imaginarios.  Por lo antes expuesto muchos cuestionan el término de novela histórica y dicen que debería usarse sólo el término novela porque su objetivo no es mostrar la verdad histórica.

Un escritor de novela histórica es Andrés Rivera quien escribe “La revolución es un sueño eterno” (ver actividad de clase). Se dice que este escritor se aleja del realismo porque no es objetivo, no narra en pretérito y presenta los personajes históricos en su vida privada.

La novela histórica y el relato testimonial se desarrollan desde la década del ´70. La dictadura militar de 1976 que tomó el poder en nuestro país  impuso la censura y el olvido; es por eso que los artistas se vieron obligados a adoptar nuevas formas de expresión, por ejemplo en la literatura se recurre a la metáfora y el doble sentido para burlar las prohibiciones.

Es en este contexto que tuvo un papel importante la revista Punto de vista dirigida por Beatriz Sarlo que circulaba por el público universitario. Por medio de sus páginas se denunciaba valientemente la realidad social, con temas muy diversos como enfermedades mentales o los pueblos aborígenes en EEUU que funcionaban como pretextos para reflexionar sobre la marginación que sufrían algunos argentinos.

La narrativa escrita durante la dictadura intentó expresar desde la metáfora o alegoría la condena al régimen  desde la posición de marginalidad y/o exilio de muchos escritores.

Las novelas de Juan José Saer, Luis Gusmán, Alicia Barberis (escritora de Cruzar la noche, próxima novela para leer), Martín Kohan y Héctor Tizón sin ser totalmente novelas históricas ni relatos testimoniales, se construyen como ficciones que intentan recuperar la memoria social e histórica. En ellas se cruzan la representación narrativa propia de la ficción con la representación de la novela histórica y el relato testimonial.